壹
教学主题及纲要
负担:
这一课告诉我们,神是创造者,而人是神所有创造里的中心和意义。宇宙万物都是神造的,凡被造的没有一样不是借着他造的。
在神的创造中,有三大主要项目,就是诸天、地和人。首先,神创造诸天,诸天是为着服事地(借着赐下光、热、雨…等)。其次,神创造了地,供备一个完善的环境,使人可以在其中生存。除了地球以外,人无法在其他任何星球上生存。最后,当神预备好适合人生存并享受的宇宙和地球之后,神就创造了他的杰作─人。
在神的创造中,有三大主要项目,就是诸天、地和人。首先,神创造诸天,诸天是为着服事地(借着赐下光、热、雨…等)。其次,神创造了地,供备一个完善的环境,使人可以在其中生存。除了地球以外,人无法在其他任何星球上生存。最后,当神预备好适合人生存并享受的宇宙和地球之后,神就创造了他的杰作─人。
目标:
一
认识神是宇宙万有的创造者,并认识神创造中三大主要项目:天、地、人,而人是神创造的中心和意义。
二
操练向神赞美和感谢:赞美并感谢神为我们所创造美好的天地。
经文:
亚十二1,创一1,17~18,27,约一3,诗一〇三19。
背经:
铺张诸天,建立地基,造人里面之灵的耶和华(亚十二1)。
诗歌:
是谁造天空(儿诗八页)。
教学资源:
一
太阳系九大行星图。
二
数张地球的照片,让孩子们认识这美丽的星球。
三
如有相关的录影带也可放一小段给孩子们看。
四
参考资料:进入科学世界的图画书4─空气《上谊文化》。
贰
教学过程及内容
问题讨论:
一
小朋友有没有想过,你们所看见、所生存在其中的天地,以及其中的万物是怎么来的?人又是怎么来的呢?
二
小朋友有没有听过人类登陆月球的事?人类为什么不去住在月球上或是住在太空呢?
三
请小朋友说说在你所看见自然界(非人工)的万物中,你最喜欢哪一项?
四
请小朋友说说在神的创造中,神最宝贝的是哪一项?
课程内容:
1
宇宙的来源和诸天
小朋友知不知道,这个宇宙是怎么来的?是伟大的神为我们创造的。在神所有的创造中,你们知道神最先创造的是什么?是诸天。为什么神最先创造诸天呢?因为他的宝座是在诸天之上(诗一〇三19),诸天是非常的高,是远超你所能想像的。那神在诸天之上作什么呢?他是在诸天之上管理全地。小朋友们,你们知道诸天有多高吗?诸天乃是包着整个地球,从诸天可以俯望地球。你们想想看,住在诸天之上好不好?可以清清楚楚看见地球上的人在作什么!但是神创造天有一个最主要的目的,就是为着地。你们说说看,天上有什么?白天太阳给我们光线和温暖;晚上太阳下山了,月亮和星星又来照亮大地。除了星星、月亮和太阳外,天上还有云层为我们遮荫,使我们不会太热,还时时降雨来滋润大地。
2
地球是为着人创造的
神创造了诸天,好不好?很好。诸天里有好多好多的星球,光是银河系的星球就多得不可胜数。但是神在其中放置了一个特别的星球,是什么呢?就是地球。在宇宙中,地球只是一颗非常小的星球,是太阳系中的一颗小行星而已,但是它却非常的特别,因为神创造地球,和其余的星球都不一样,地球是专专为了给人居住的。你们知道美国有一个太空人名叫阿姆斯壮,他很早以前就登陆月球了,但是为什么人类到现在还不去住在月球上呢?为什么人不去住在太阳系其他的行星上,像是金星、水星、天王星、海王星或冥王星?因为其他的星球,都不像地球那样适合人居住。大部分的星球不是没有大气层,就是没有空气。有的星球离太阳太近,像水星和金星,会把人热死;还有的离太阳太远,像天王星、海王星以及冥王星,一点也接受不到太阳的温热。即使和地球最相像的火星,有大气层也有四季,也一样不适合人居住。只有地球的气候正适合人居住,既不太冷也不太热;并且地球上的水不太多,也不太少。所以说,这个地球乃是为着人创造的。
3
神为人预备万有
当天地都造好以后,神就来创造人。如果一个家庭里有一个孩子即将出世,这个家里的人会不会等到孩子生下来了,才急急忙忙去买尿布、买床、买衣服和奶粉?不会。一定是在孩子尚未出生以前,就先为他预备好一切。神也是这样,他先将万有都预备好,才来造人“使人一被造,就能享受神为他所预备的一切。神造了第一个人给他起名叫亚当,意思是“红土”。然而,人的被造有一个重要的目的,就是为着神。神为人造了一个身体;我们需要好好照顾自己的身体,使它为神活着。我们的身体需要食物、需要休息、需要运动…,这些在我们的课程中,都会陆续说到。神也为人造了一个心;我们的心是为着爱神,并帮助我们遵从神。神还为我们造了一个灵,我们的灵是我们里面最深的部分,为着接受并盛装神。
辅助故事:
宇宙的规律证明有神
(《到底有没有神》一四至一七页),生活环境培植生命及结论(四七至四九页)。
游戏:
手拍气球,以类似排球的玩法,分两队竞赛。
生活操练:
每天为一件神的创造赞美和感谢(例:为着太阳给我们温暖和光线,为着神所造美丽的花朵、树木…)。