壹
教学主题及纲要
负担：
这一课给我们看见，神所造的人确实是个“王”，为着治理所有神的创造和造物。但是单单这一个人太寂寞了，所以神特别为亚当造了一个女人─夏娃，和亚当一同治理神所有的造物。他们为神管理所有海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜、和全地、并地上所爬的一切昆虫。
目标：
一
认识神创造人的心意，是要人为神管理所有神的创造和造物─海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜、昆虫、并全地。
二
认识神为亚当造了夏娃，成为他的帮助者，一同管理神的创造。
三
帮助孩子们找到同伴并一同享受主。
经文：
创一26~28，赛十一6~8。
背经：
使他们管理海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜、和全地、并地上所爬的一切昆虫（创一26下）。
诗歌：
朵朵小花含笑（儿诗六页）。
教学资源：
动物图画书或动物百科全书，可简单地介绍各种动物。
贰
教学过程及内容
问题讨论：
一
小朋友有没有去过动物园？请你们说说看在动物园中看到什么？有没有去过植物园？在植物园中又看到什么？（如果小朋友没有去过，老师可以稍为介绍一下。）
二
小朋友知不知道世界上最早的动物园和植物园在哪里？（伊甸园）
三
动物园和植物园要管理得好，就要有好的园长，就像小朋友去上幼稚园，都有园长一样。最早的动物园和植物园就是伊甸园，谁是这园子的园长？
四
你们知道神造了许多动物，这些动物的名字，是谁给它们起的？
课程内容：
1
神为亚当造一个配偶，帮助他一同管理神创造的天地万物
神创造人，是先创造男人。之后，他用男人身上的一条肋骨，再造了一个女人（关于神造夏娃的细节在第八课讲述）。神要亚当和夏娃管理神创造的天地万物。在神的创造中，亚当和夏娃像什么呢？好像国王和王后呢！他们和其他的动物有什么不同？（他们会说话，能和神交谈，其他动物不能；他们有灵能接触神，其他动物没有灵；他们长得最像神，其他动物都不像神…；最重要的，神要他们管理神所创造地上的万物，特别是伊甸园中所有的动植物。）
2
亚当和夏娃管理所有海里的活物
神要他们管理所有海里的活物。小朋友，如果要你们管，你们要如何管？开一个水族馆，把所有的鱼通通关进去，每天想吃哪一条，就把它钓上来？但是亚当那时候是不吃鱼的！若是碰到十八吨重的杀人鲸怎么办？还有大白鲨、海狮、海豹、鳄鱼等等。你们知道吗？那时候，不管是杀人鲸也好，大白鲨也好，海狮也好，河马也好，通通都听亚当和夏娃的，每种动物都服服顺顺的，既不吃人，也不咬人。不像今天，只有那些经过人辛苦训练的动物，才能听人的话。
3
他们也管理所有空中的鸟
那时，所有空中的鸟也都在亚当和夏娃的管理下。有些小鸟很可爱，像鸽子、小黄莺、白头翁等，它们会对着人唱歌；还有些鸟儿像鹦鹉，会学人讲话；这些鸟儿不需要被关在笼子里，因为他们不怕亚当和夏娃，所以不会飞走。它们说不定还能听亚当的口哨作动作呢！这些小鸟在伊甸园里，就像是亚当合唱团里的团员！不过也有一些很可怕的鸟，像老鹰或秃鹰等。你们喜不喜欢这类的鸟？它们那时在伊甸园里也是很温和的。
4
亚当是陆海空三军总司令
亚当不只管理空中和海里的动物，连地上的一切活物，也都归他管理。所以他是“陆海空三军总司令”。他还为每一样动物起了名字，神把动物一样一样带到亚当跟前，亚当就为它们起了名字。那时的动物都和亚当很亲密，在亚当和夏娃的照顾下，它们都过得很舒服，也很安全。所以个个都是又友善又温驯。虽然今天有些动物变得很凶猛，但将来有一天，如以赛亚书所说，它们都要恢复到神造它们时的温驯（赛十一6~8）。
5
夏娃是亚当的帮助者和同伴
亚当是伊甸园这大而美丽、又满了生命的园子的园长，但是他不是一个人管理，神为他造了一个帮手─夏娃，来帮助他。今天我们作任何事，也都需要有帮手，就是需要和人配搭一同来作。希望每一个小朋友都能找到同伴，一同读经、祷告。
游戏：
动物名称接力大赛。每人轮流说出一种动物名称，不可重复，输者罚唱诗歌。
生活操练：
为小朋友安排同伴，生活中能常常在一起享受主。爸爸妈妈最好也能每天抽出十分钟陪孩子们一起唱诗、享受主。
