壹
教学主题及纲要
负担：
这一课我们要继续来看神为我们创造的身体。神为我们造了一个身体，包括我们的头、躯干和四肢。我们的头支配我们大部分的感官，如我们的视觉、听觉、平衡感、嗅觉和味觉。经由这些感官，我们对周围的世界能有更多的认知。
目标：
一
认识头部和头上的感觉器官。
二
认识感觉器官的重要，并将它们献给神。
三
操练在家中、在学校都用耳朵“听”大人的话。
经文：
太六22，太七24，启二7，来十三15。
背经：
那灵向众召会所说的话，凡有耳的，就应当听（启二7上）。
诗歌：
两只小眼看主荣面（儿诗二五四页）。
教学资源：
汉声精选世界最佳儿童图书科学教育类12─鼻孔的故事，9─眼睛的故事。进入科学世界的图画书7─声音《上谊文化》。耳聪目明录音带《信谊基金会》。
贰
教学过程及内容
问题讨论：
（一）老师点出头上各部位，问小朋友名称和功用（名称只有一个，但功用不只一个，可以让小朋友尽量发挥）：头发、眼睛、眉毛、眼睫毛、鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头。
课程内容：
1
认识我们的头
我们的身体有三部分：头、躯干和四肢。今天我们要先来认识头。头是身体上最顶端的部位，也是最重要的部位，最重要的感官都是位于头部。头有头骨来保护里面的脑，头骨上有些孔隙，就是耳、鼻、眼、口等，构成了我们身上重要的感觉器官。我们的头上还有头发，保护我们的头皮，（全身的皮肤以头皮最厚，因为头是全身最重要的部位。）
2
认识头部的感觉器官
现在我们来看头上有哪些感觉器官？小朋友先说说看。
（一）视觉─由我们的眼睛负责。神所为我们创造的美丽世界，我们若无眼睛，就无法欣赏体会，因此眼睛又被称为“灵魂之窗”。圣经告诉我们，眼睛乃是身上的灯，眼睛若单一看主，全身就明亮（太六22）。
（二）听觉─由我们的耳朵负责。生活中有一些东西或事情，是我们眼睛看不见，却可以用耳朵听见的，如救火车的声音、路上汽车的喇叭声。若是没有听觉，我们很难正确判断周围所发生的事情，那就容易发生危险。圣经告诉我们，我们的耳朵要留心听主的话（太七24，启二7）。
（三）平衡感─由我们的耳朵负责。耳朵还能维持我们身体的平衡，若是我们的身体失去平衡感，我们可能会天天觉得地震，日子必定过得不舒服。
（四）嗅觉─由我们的鼻子负责。我们的鼻子使我们能闻到香味（花香、菜香），也使我们能闻出危险的讯息（焦味、腐臭味）。
（五）味觉─由我们的舌头以及嘴巴负责。我们的口不仅能尝出食物的味道，圣经也说，主的话“在我上膛何等甘美；在我口中比蜜更甜。”
3
感觉器官的重要
经由这些感觉器官，我们能够认识我们周围的世界。感觉使我们能认知周遭所发生的事，甚至包括一些看不见的事，例如气味和声音。感觉的准确是令人惊异的（如果能制造一些声音或是气味，让孩子们来辨认是很好的）。我们的五官是神在创造我们时，所赋予我们的，为的是使我们能领受、体会神所为我们创造美丽的天地，同时也能帮助我们对危险事物发生警觉，而即时避开。
4
将我们的眼、耳、口献给主
最重要的，我们的眼、耳、口都可以献给主，就如我们在前一课所说，将我们的肢体当作义的兵器献给神。我们的眼睛要专一的仰望主（太六22），我们的耳朵要听主的说话（启二7上），我们的嘴唇要以赞美为祭献给神（来十三15）。
辅助故事：
人体的构造更是奇妙，就拿人的耳朵来说
（《到底有没有神》三一至三二页），眼睛更加奇妙（三五至三六页），肢体辩论（《造就故事》三〇四页）。
游戏：
一
传声游戏：用两个纸筒或空罐子打洞后穿上线，请小朋友两个一组，从纸筒两端，一个小声说话，一个听话，试试看是否能听清楚对方说什么。
二
老师事先录制一些不同的声音（如车声、抽水马桶声、脚步声、鼾声…），放出这些声音让小朋友猜是什么声音。
生活操练：
操练回家用耳朵“听”大人的话，并请父母配合孩子操练的情形填写操练表。
