从儿童到成人这段成长期间，我们生活中最重要的地方，一是我们的家，二是我们的学校。若以时数来算，我们越大，在学校所花的时间就越多，甚至如果以一生的时间来衡量，在学校的光阴是占多数的。我们生命中最重要的人物是父母，其次就是老师。一个学龄儿童（低年级除外），除了睡觉，有一半的时间都是在学校，从老师接受知识、技能和品德的教育。所以，一个好老师，对孩子一生的影响是非常深远的，有时甚至超过父母。特别是在对孩子智能的启发、德育的培养上，老师是扮演着举足轻重的角色。

并不是每一个人都能成为老师，老师之所以能成为一个老师，需要经过许多的过程。他们必须完成小学、中学和师范教育，同时他们在师范教育中所学的，就是为了教育学童。所以，必须是受过师范专业训练的，才能来教小学。我们的父母可能也受过大学教育，但因为没有受过师范教育，所以对如何教小学生，可能毫无经验。老师不仅需要受过训练，还必须有教书的志向。教书不是一件轻松的事，需要有极高的耐心和爱心来处理孩子的事。在一个家中，一个母亲带两、三个孩子，有时都已精疲力尽，何况老师在学校要带三、四十个孩子！如果学生个个不听老师的话，不尊重老师，老师是很难作的，他会觉得难过、沮丧、伤心，而产生挫折感。所以我们应当学习给老师高度的尊敬，尽力作老师的帮手，与老师合作，完成自己该作的功课，使老师在班上能得心应手。这样老师就能更尽心竭力的帮助我们，教导我们，使我们达到最好的学习效果。

慕迪是一个很有名的传福音者，他所以能得救，是因着他的老师。他四岁时，父亲就去世了。因着家中兄弟姊妹众多，他很小就出去工作，帮助家计。十七岁时，他离开家往波士顿去，在舅父的鞋店中工作。在那里舅父对他很严格，不准他随意外出游玩，主日必须按时聚会。但他每逢聚会，就都坐在楼上最隐密的角落，因为一周工作的疲劳，使他疲果不堪，聚会时就呼呼大睡。

　有一天，他的老师给他一本圣经，告诉他要读约翰福音，但他找遍旧约，怎样也找不到约翰福音。全班同学因此嘲笑他，老师看他如此困窘，就代他找出约翰福音。他吓得把手指夹在那里，始终不敢移动，就怕以后无法找到。

　从此，老师开始对他有负担。有一天早上，老师去鞋店找他，和他谈灵魂的问题。老师按手在他肩膀上，告诉他基督如何爱他，又为他钉死十字架。未了老师问他：“你是个基督徒吗？”这个问题深深地摸着了他，这时，他想起他的母亲和母亲的祷告，以及他幼年时所听见的福音。天上的荣光进入他里面，照亮了他的心，他和老师一同跪在皮革屑堆里向主祷告。慕迪将他的心归给了基督，流泪的老师则在旁向主发出感谢。那一天，慕迪清楚得救了。这个老师的爱心，不仅使一个灵魂得救，也使千万的灵魂得救。因为慕迪后来成了一个火热传福音的人，一生带领了无数的人得救。

约翰万纳先生是个主日学校长，他一贯主张绝不因儿童行为不好，就开除他们。他认为儿童行为不正当，是因为家庭教育出问题，若再使他们离开学校，就再没有人能教导他们了。

　然而有一次，这理论受到考验。一个孩子时常破坏校规，口出秽语骂人，以致老师都因无法带这个孩子，而一位一位的离开了。万纳先生只好决定宣布开除这个孩子。但有一位女老师，自告奋勇，愿意尽力带这孩子得救，万纳先生就答应她，把孩子留下。头几周孩子的行为还可以，几周过后，就开始吐唾沫在女老师脸上。女老师没有作什么，只是拿出手帕来擦掉，并且请他和她一起回家，孩子也是不肯。老师就想了一个办法。

　她告诉孩子：“你若能在周三到我家门口，我要给你预备一包东西。”孩子说，“我不要，你自己预备吧！”你想老师听了他的话，会不会预备呢？老师还是预备了，老师希望他能因着好奇而来。周三到了，孩子果真因着好奇去了，他想看看那包东西是什么。他按了门铃，得到一包东西，打开一看，里面有一些东西，还有一张纸条：“亲爱的约翰，自从你到我班上来，我每天早晚都为你祷告，盼望你作一个好孩子，我要你留在我的班里，不要离开。”

　第二天早晨，女老师还未起床，孩子就来找她，她下楼去看，约翰正倚在沙发上哭，孩子说，“老师，自从我看了你的短信，我没有平安，我要你饶恕我。”老师说，“你愿意我为你祷告吗？”于是老师跪下为这孩子祷告。后来这个男孩成为这所学校里最好的学生。这是老师的爱心赢得了孩子的心。

　律动：请你跟我这样作。老师作动作，小朋友跟着作。也可以小朋友两人一组轮流表演，一人当老师，另一人当学生跟在老师后面。老师作什么动作，学生都要依样模仿著作。看哪一组学生学得最逼真。